Fase de deliberación
Asociación Cultural de Desarrollo Comunitario Quima
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Preparamos la reunión con las profesionales de Plena Inclusión
Nuestra reunión de trabajo del 9/11/17 la hemos destinado a continuar preparando la reunión con las profesionales de «Plena Inclusión». Es el momento de recordar todo lo que hemos hecho hasta el momento. Queremos compartir con ellas nuestros avances y el camino que nos queda pendiente hasta cerrar la investigación.
Decidimos elaborar un video colaborativo para presentar el proceso de trabajo que hemos seguido hasta el momento. Hemos dado forma al guion y nos hemos puesto manos a la obra: 3,2,1 y acción! Pronto podremos verlo!
Construir el guion inicial
El pasado 5 de junio nos juntamos de nuevo en la Universidad de Cantabria para continuar trabajando en nuestro proyecto. Por diversas causas nos reunimos 6 personas. Hicimos una puesta en común de los recursos que ya tenemos y los que queremos producir o conseguir organizados en cuatro temas:
- ¿Cómo es el vis a vis?
- ¿Cómo me afecta?
- ¿Cómo afecta a otros?
- ¿Cómo podría ser?
En esta misma sesión nos proponemos producir un ejemplo inicial de lo que podría ser la explicación del proceso ¿Cómo es el vis a vis?, buscamos fotos y construimos la escena que fuimos animando manualmente mientras se realizaba la explicación.
Nos vamos con ganas de más, ¡tenemos muchas ideas!
Dialogando sobre participación. Compartir, aprender y caminar juntos.
Nos encontramos un lunes al mes en el colegio, en un aula de educación infantil. Las sesiones suelen durar 2 horas.
La distancia en el tiempo nos permite resolver las tareas que nos llevamos o pensar sobre lo que hemos compartido en el seminario.
Los encuentros se produjeron el 20 de febrero, el 13 de Marzo y el último hasta hoy el 10 de Marzo.
En estas sesiones tuvimos la oportunidad de compartir reflexiones sobre qué entendemos por democracia, deliberación, inclusión educativa o participación y, sobre todo, cómo lo abordamos en nuestra práctica educativa.
Para ello, utilizamos diferentes estrategias:
- Compartimos las experiencias de participación y consulta que se llevan a cabo en nuestras aulas.
- Visionado de videos que trataban de recoger diferentes experiencias educativas.
- Discusión sobre fragmentos de película, especialmente, “Diarios de la calle”.
- Elaboramos algunas conclusiones que recogen nuestras ideas comunes sobre estos procesos.
Algunos puntos en común que compartimos tras estos seminarios son:
- La inclusión es un proceso complejo, que nos invita a repensar nuestras prácticas buscando que el alumnado se sienta parte de la escuela (derecho a la pertenencia), tenga el máximo desarrollo (éxito) y pueda participar de la vida de la escuela.
- Los cambios y mejoras en las escuelas vienen de la reflexión y acción de los agentes que las forman. Para responder a las necesidades y características de nuestra escuela deben pensar un proyecto juntos.
- La participación tiene que ver con la capacidad que tenemos de influir sobre los aspectos comunes de la escuela.
- En nuestras aulas se han diseñado experiencias que buscaban ampliar la participación del alumnado. Repensándolas nos hemos dado cuenta que:
- Debemos buscar aquella que permita a todos nuestros alumnos/as dar su opinión. No existe una estrategia de participación única.
- Es muy importante el modo en el que iniciamos el diálogo, cómo planteamos la pregunta que inicia el diálogo.
- Los alumnos tienen derecho a devolverles qué sucede con lo que nos dicen.
- Construir escuelas más democráticas requiere de espacios para dialogar y alcanzar acuerdos pero, especialmente, es un compromiso con la acción, con la puesta en marcha de proyectos comunes.
AUDIOVISUALES
Guía rápida para elaborar productos audiovisuales: investiga y documenta, por Julia Ruiz-López. Consulta el ESQUEMA DE EXPLORACIÓN en formato web aquí
Esta obra está publicada bajo una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0
Estas guías rápidas tienen su origen en algunos trabajos llevados a cabo por miembros del Grupo de investigación In-ParES de la Universidad de Cantabria. Cada una de ellas se ha diseñado con la intención de resumir de forma ágil y práctica un proceso de indagación social que, en su origen, tuvo una estructura y una finalidad académica. Ahora, con esta guía, se culmina un nuevo objetivo igualmente importante para estos proyectos que consiste en comunicar de forma cercana los pasos esenciales del proceso de indagación original y ampliar su alcance más allá de la Comunidad de Cantabria. El resultado es este texto que te presentamos y que esperamos que pueda servir, a modo de hoja de ruta, para que otros profesionales, colectivos o formadores puedan iniciar sus propios procesos de cambio e innovación social, tal y como hicieron originalmente sus autores.
Pretendemos con estos materiales que nuestra investigación sea difundida y utilizada por nuevos colectivos en otros lugares alejados de nuestra región. Este esfuerzo por comunicar de manera accesible y de compartir lo que hemos aprendido en el proceso de investigación colaborativa desarrollado forma parte de nuestro compromiso con la inclusión social y la mejora educativa.
Por este motivo os animamos a que utilicéis con libertad y con imaginación esta propuesta adaptándola a vuestros objetivos y a vuestras necesidades. Hemos elegido conscientemente editar este texto bajo una licencia Creative Commons que permite una difusión más amplia de los contenidos. Así pues, nuestro deseo último es que este texto se comparta, se distribuya, se transforme y se disfrute por tanta gente como sea posible.
Teresa Susinos
Coordinadora del Grupo In-ParES
Universidad de Cantabria
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