Investigamos
Este es el resultado de nuestro encuentro con otras mujeres en la sede de Quima:
Apertura y sintonización
Nos presentamos
Dialogando sobre participación. Compartir, aprender y caminar juntos.
Nos encontramos un lunes al mes en el colegio, en un aula de educación infantil. Las sesiones suelen durar 2 horas.
La distancia en el tiempo nos permite resolver las tareas que nos llevamos o pensar sobre lo que hemos compartido en el seminario.
Los encuentros se produjeron el 20 de febrero, el 13 de Marzo y el último hasta hoy el 10 de Marzo.
En estas sesiones tuvimos la oportunidad de compartir reflexiones sobre qué entendemos por democracia, deliberación, inclusión educativa o participación y, sobre todo, cómo lo abordamos en nuestra práctica educativa.
Para ello, utilizamos diferentes estrategias:
- Compartimos las experiencias de participación y consulta que se llevan a cabo en nuestras aulas.
- Visionado de videos que trataban de recoger diferentes experiencias educativas.
- Discusión sobre fragmentos de película, especialmente, “Diarios de la calle”.
- Elaboramos algunas conclusiones que recogen nuestras ideas comunes sobre estos procesos.
Algunos puntos en común que compartimos tras estos seminarios son:
- La inclusión es un proceso complejo, que nos invita a repensar nuestras prácticas buscando que el alumnado se sienta parte de la escuela (derecho a la pertenencia), tenga el máximo desarrollo (éxito) y pueda participar de la vida de la escuela.
- Los cambios y mejoras en las escuelas vienen de la reflexión y acción de los agentes que las forman. Para responder a las necesidades y características de nuestra escuela deben pensar un proyecto juntos.
- La participación tiene que ver con la capacidad que tenemos de influir sobre los aspectos comunes de la escuela.
- En nuestras aulas se han diseñado experiencias que buscaban ampliar la participación del alumnado. Repensándolas nos hemos dado cuenta que:
- Debemos buscar aquella que permita a todos nuestros alumnos/as dar su opinión. No existe una estrategia de participación única.
- Es muy importante el modo en el que iniciamos el diálogo, cómo planteamos la pregunta que inicia el diálogo.
- Los alumnos tienen derecho a devolverles qué sucede con lo que nos dicen.
- Construir escuelas más democráticas requiere de espacios para dialogar y alcanzar acuerdos pero, especialmente, es un compromiso con la acción, con la puesta en marcha de proyectos comunes.
Sesión de documentación
Este encuentro nos ha servido para hacer varias cuestiones:
- Profundizar en los posibles significados que tiene la documentación educativa.
- Discutir sobre ejemplos de documentación educativa.
- Poner en marcha algunas de las ideas sobre las que discutimos en la sesión realizando fotografías sobre el patio del centro.
Organizándonos
El lunes 3 de abril de 2017 nos volvemos a encontrar. Esta vez la reunión tiene lugar en un espacio de la Universidad de Cantabria. Además, contamos con la incorporación de otras tres personas al equipo que también quieren contarnos su historia sobre esa situación que todos acuerdan denunciar: el modo en que se desarrollan las comunicaciones con los familiares en la prisión.
Iniciamos la mañana en el hall del Inter. Allí visitamos una exposición realizada por alumnas de magisterio sobre diferentes situaciones de opresión que ellas viven cotidianamente (consultar en: http://web.unican.es/…).
Esta primera parada nos inspira algunas ideas sobre recursos (fotografía, narraciones, montajes de imágenes…) que podemos utilizar en nuestro proyecto para contar a otras personas esa situación opresiva de comunicación con las familias.
Después nos trasladamos a la Torre A de la Universidad y desarrollamos un taller para lanzarnos a hacer fotos. Con algunas claves que Julia nos ofrece, salimos a la calle a poner en práctica lo aprendido. Cada uno de nosotros tomamos 1 ó 2 fotos que nos permiten expresar un sentimiento. Aquí os dejamos una muestra de nuestro experimento:
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Finalmente, adquirimos algunos compromisos de cara a la reunión del mes siguiente. Por un lado, al igual que hemos hecho en el simulacro, vamos a tratar de capturar algunas instantáneas que nos ayuden a relatar esa historia sobre las comunicaciones. Por el otro, nos llevamos un cuaderno de inclusionlab donde incluir todo aquello que se nos ocurra sobre dicho tema (desde escritos, recortes de prensa, canciones…). ¡Veremos en un mes!
‘¿Qué nos preocupa sobre…?’
El lunes 27 de marzo hemos seguido trabajando en el Seminario A sobre muchas y diferentes cuestiones que nos importan y preocupan, tal y como os contamos a continuación.
¡Seguimos trabajando!
Nos hemos vuelto a encontrar el lunes 13 de marzo. ¡Hacía 15 días que no nos veíamos!
Esta vez nos hemos reunido en el Seminario A (3ª planta del Edificio Interfacultativo). Nos hemos sentado en círculo alrededor de las mesas porque teníamos algunas cosas que contarnos.
Esta segunda reunión nos ha servido:
- para compartir situaciones o momentos que son agradables e importantes para cada uno.
- para conocernos un poco más e ir creando un nos-otros
- para seguir pensando en situaciones que nos parecen socialmente injustas.
- para hacer algunas tareas importantes cuando investigamos (p.e. organizar la información importante o documentar algunas situaciones).
Hoy también han salido temas que nos preocupan y sobre los que podemos seguir pensando en las siguientes reuniones de investigación.
Conociéndonos
¡El grupo de investigación se pone en marcha!
Hoy, 27 de febrero de 2017, nos hemos reunido un grupo de jóvenes de Plena Inclusión y dos investigadores de la Universidad de Cantabria para empezar a investigar.
En el aula 19 de la Facultad de Educación. Un espacio muy adecuado para la actividad. Hemos estado muy poco tiempo sentados. ¡Toca moverse!
Esta primera reunión nos ha servido para:
- Formar el grupo de investigación. En total somos 9 personas.
- Conocernos todos un poco mejor.
- Comenzar a pensar sobre posibles temas de investigación.
Queremos reflexionar sobre asuntos que nos importan y nos afectan a nosotros mismos o a nuestra comunidad. La idea es investigar sobre un tema y hacer propuestas que sirvan para mejorar nuestras vidas o la de otros en relación con el asunto tratado. Hoy hemos utilizado algunas técnicas teatrales para pensar en distintas situaciones que nos parecen injustas.
Presentación del Proyecto de Investigación a los participantes y sus familias
El martes 14 de febrero de 2017, Susana Rojas y Nacho Haya nos reunimos con un grupo de jóvenes de Plena Inclusión, sus familias y dos profesionales (Elena Gómez y Lucía Torre) para dar a conocer la propuesta de trabajo.
En el aula 8 de la Facultad de Educación.
Esta reunión informativa nos ha servido para:
- Presentar la información más relevante del proyecto.
- Solicitar y animar la participación de los jóvenes en la propuesta.
- Trasladar la información más relevante sobre las condiciones de participación en el proyecto para que los posibles participantes y sus familias puedan tomar una decisión informada.
- Crear un espacio para compartir inquietudes, propuestas y preocupaciones sobre la puesta en marcha del proyecto.