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Evaluación

Tras desarrollar la actividad de consulta y deliberación democrática, el grupo de 5ºB del CEIP Menéndez Pelayo de Torrelavega evaluó todo el proceso desarrollado desde que comenzó a realizar los relatos o narraciones visuales hasta que finalizamos la actividad.

La actividad se desarrolló el día 23 de junio del 2017.

En la fase de evaluación tratamos de valorar qué aspectos habían sido más positivos de todo el proceso y cuáles sería necesario mejorar:

Cada una de las parejas o tríos se encargó evaluar su participación durante todo el proceso.
Para ello, organizamos un vídeo-matón en el que cada pareja señaló qué aspectos le habían gustado más y cuáles menos.
Cada pareja realizó esta evaluación sin la mediación de ningún adulto, de forma que contó directamente a una cámara aquellas cuestiones que más le habían interesado o que consideraban que era necesario mejorar.

La evaluación del proceso de consulta y deliberación ha posibilitado:

Que podamos expresar nuestras opiniones sobre lo que nos ha interesado más o menos.
Comprender la importancia de revisar qué hemos hecho para poder mejorarlo en sucesivas experiencias.
Intervenir libremente sin la mediación de las maestras del colegio.
Argumentar nuestros juicios de valor sobre la actividad desarrollada.
Aportar ideas que van a permitir mejorar nuevos ciclos de consulta y deliberación.

CEIP Menéndez Pelayo, Deliberation, Democratic deliberation process

Deliberación

BY Equipo mixto UC+CEIP Menéndez Pelayo

Tras desarrollar la actividad de consulta, el grupo de 5ºB del CEIP Menéndez Pelayo de Torrelavega se dispuso a debatir sobre las diferentes ideas que cada uno de los grupos de trabajo recogió en su relato visual.

La actividad se desarrolló durante dos sesiones de trabajo: los días 19 y 21 de junio del 2017.

En la fase de deliberación democrática desarrollamos varias tareas que nos permitieron compartir la información recogida en los relatos visuales sobre el patio:

Cada una de las parejas o tríos se encargó de explicar el relato visual al resto de compañeros y compañeras.
Una vez expuesto el contenido del relato, cada miembro del equipo señaló cuáles eran las cosas que echaba en falta en el patio, de forma que se garantizara que todas las voces estaban recogidas.
Tomamos nota de las aportaciones o mejoras sugeridas por cada una de las personas del equipo.
Cada una de las propuestas fue debatida para tratar de comprender qué tipo de implicaciones tenía para el resto de alumnos y alumnas del colegido, advertir sus pros y contras, etc.
Una vez que fueron expuestos los argumentos, priorizamos aquellas propuestas que nos parecieron más relevantes a través de una votación. Eso no significa que elimináramos el resto de propuestas sino que las seleccionadas constituyen un punto de partida sobre el que seguir pensando cómo se puede mejorar el patio.

El desarrollo del proceso de deliberación democrática nos ha permitido:

Participar activamente en un proceso de deliberación abierto en el que debatir sobre diversas propuestas con el objetivo de mejorar una realidad que nos atañe.
Trabajar la competencia oral al exponer las razones que motivan las propuestas de mejora del patio.
Comprender la necesidad de escuchar activamente y de forma respetuosa las propuestas del resto de compañeros y compañeras.
Valorar las aportaciones realizadas por todas y todos.
Respetar el resultado del proceso de deliberación democrática.

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CEIP Menéndez Pelayo, Enquiry, Democratic deliberation process

Actividad de consulta

BY Equipo mixto UC+CEIP Menéndez Pelayo

El grupo de 5ºB del CEIP Menéndez Pelayo de Torrelavega llevamos a cabo una actividad de consulta en la que tratamos de desarrollar narraciones visuales para describir qué tipo de actividades realizamos en el patio.

La actividad se desarrolló durante varios recreos.

En la consulta llevamos a cabo las siguientes tareas:

Nos dividimos por parejas o tríos.
Cada uno de los grupos, teníamos que elaborar un relato visual sobre las actividades que realizamos en el patio.
Para sacar fotografías que nos permitieran producir el relato utilizamos un teléfono móvil. Cada equipo bajó al patio y libremente decidimos qué fotografías eran las que representaban aquellas actividades que realizamos en el patio.
Una vez realizadas las fotografías, se imprimieron y se entregaron a cada equipo.
En dos sesiones llevamos a cabo la producción de los relatos. Para ello, utilizamos las fotografías y diferentes materiales (cartulinas, rotuladores, etc.) que nos permitieron organizar libremente el discurso de cada equipo.

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