Nos encontramos un lunes al mes en el colegio, en un aula de educación infantil. Las sesiones suelen durar 2 horas.

La distancia en el tiempo nos permite resolver las tareas que nos llevamos o pensar sobre lo que hemos compartido en el seminario.

Los encuentros se produjeron el 20 de febrero, el 13 de Marzo y el último hasta hoy el 10 de Marzo.

En estas sesiones tuvimos la oportunidad de compartir reflexiones sobre qué entendemos por democracia, deliberación, inclusión educativa o participación y, sobre todo, cómo lo abordamos en nuestra práctica educativa.

Para ello, utilizamos diferentes estrategias:

• Compartimos las experiencias de participación y consulta que se llevan a cabo en nuestras aulas.
• Visionado de videos que trataban de recoger diferentes experiencias educativas.
• Discusión sobre fragmentos de película, especialmente, “Diarios de la calle”.
• Elaboramos algunas conclusiones que recogen nuestras ideas comunes sobre estos procesos.

Algunos puntos en común que compartimos tras estos seminarios son:

• La inclusión es un proceso complejo, que nos invita a repensar nuestras prácticas buscando que el alumnado se sienta parte de la escuela (derecho a la pertenencia), tenga el máximo desarrollo (éxito) y pueda participar de la vida de la escuela.
• Los cambios y mejoras en las escuelas vienen de la reflexión y acción de los agentes que las forman. Para responder a las necesidades y características de nuestra escuela deben pensar un proyecto juntos.
• La participación tiene que ver con la capacidad que tenemos de influir sobre los aspectos comunes de la escuela.
• En nuestras aulas se han diseñado experiencias que buscaban ampliar la participación del alumnado. Repensándolas nos hemos dado cuenta que:
  • Debemos buscar aquella que permita a todos nuestros alumnos/as dar su opinión. No existe una estrategia de participación única.
  • Es muy importante el modo en el que iniciamos el diálogo, cómo planteamos la pregunta que inicia el diálogo.
  • Los alumnos tienen derecho a devolverles qué sucede con lo que nos dicen.
• Construir escuelas más democráticas requiere de espacios para dialogar y alcanzar acuerdos pero, especialmente, es un compromiso con la acción, con la puesta en marcha de proyectos comunes.