Deliberation phase
Community Development Cultural Association Quima
Democratic deliberation process
Deliberación: Dialogamos acerca de nuestros juegos en el patio.
Tras realizar los Paseos por el patio y organizar la información que los alumnos/as habían compartido con nosotras, iniciamos un segundo momento de dialogo con ellos.
Nuestro propósito era poder dialogar con ellos/as sobre aquellos lugares y actividades que nos habían mostrado. Esta era la oportunidad de profundizar en algunas de las propuestas y juegos que llevan a cabo, plantearles algunas preguntas sobre aquellas cosas que nos llamaron la atención, pero sobre todo, permitir que ellos intercambien opiniones, argumenten y compartan sus juegos.
Para ello, realizamos una asamblea de aula. Una estrategia que utilizamos habitualmente en clase. Con el propósito de promover el diálogo, utilizamos las imágenes que habíamos realizado durante los paseos a modo de herramientas de elicitación. Esta fue una estrategia interesante pues nos permitía mostrar algunas de las actividades o lugares de manera rápida así como recordar algunas de las ideas que compartieron.
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Como relatamos en el audio anterior, este momento nos permitió compartir y profundizar algunas de las propuestas. Así, en el diálogo, algunas ideas que eran dicotómicas durante los paseos (“no me gustan las motos”) fueron tornándose en reflexiones de mayor profundidad: “no me gustan las ruedas porque no puedo moverlas. Quiero llevarlas a otro sitio”.
Si bien pensamos que la asamblea nos permitió dialogar con el alumnado, queremos destacar dos aspectos:
- Este momento de la experiencia se llevó a cabo al final del curso. Los niños/as y nosotras ya estábamos algo cansados. Además la última semana de clase, en el colegio organizamos muchas actividades comunes que rompen nuestra rutina de trabajo. Esto hace que todos estemos un poco alterados, pensando en la actuación que debemos hacer, en los juegos que nos esperan… Creemos que es necesario no posponerlo tanto en el tiempo. Es necesario elegir un momento de tranquilidad y con la disponibilidad de un tiempo casi infinito.
- Por otro lado, se nos ocurren otras posibles estrategias o formas de promover el diálogo. Os lo contamos en el siguiente audio:
Dialogamos sobre el patio (3 años)
Dialogamos sobre el patio (4 años)
Deliberación
Tras desarrollar la actividad de consulta, el grupo de 5ºB del CEIP Menéndez Pelayo de Torrelavega se dispuso a debatir sobre las diferentes ideas que cada uno de los grupos de trabajo recogió en su relato visual.
La actividad se desarrolló durante dos sesiones de trabajo: los días 19 y 21 de junio del 2017.
En la fase de deliberación democrática desarrollamos varias tareas que nos permitieron compartir la información recogida en los relatos visuales sobre el patio:
- Cada una de las parejas o tríos se encargó de explicar el relato visual al resto de compañeros y compañeras.
- Una vez expuesto el contenido del relato, cada miembro del equipo señaló cuáles eran las cosas que echaba en falta en el patio, de forma que se garantizara que todas las voces estaban recogidas.
- Tomamos nota de las aportaciones o mejoras sugeridas por cada una de las personas del equipo.
- Cada una de las propuestas fue debatida para tratar de comprender qué tipo de implicaciones tenía para el resto de alumnos y alumnas del colegido, advertir sus pros y contras, etc.
- Una vez que fueron expuestos los argumentos, priorizamos aquellas propuestas que nos parecieron más relevantes a través de una votación. Eso no significa que elimináramos el resto de propuestas sino que las seleccionadas constituyen un punto de partida sobre el que seguir pensando cómo se puede mejorar el patio.
El desarrollo del proceso de deliberación democrática nos ha permitido:
- Participar activamente en un proceso de deliberación abierto en el que debatir sobre diversas propuestas con el objetivo de mejorar una realidad que nos atañe.
- Trabajar la competencia oral al exponer las razones que motivan las propuestas de mejora del patio.
- Comprender la necesidad de escuchar activamente y de forma respetuosa las propuestas del resto de compañeros y compañeras.
- Valorar las aportaciones realizadas por todas y todos.
- Respetar el resultado del proceso de deliberación democrática.
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Actividad de consulta
El grupo de 5ºB del CEIP Menéndez Pelayo de Torrelavega llevamos a cabo una actividad de consulta en la que tratamos de desarrollar narraciones visuales para describir qué tipo de actividades realizamos en el patio.
La actividad se desarrolló durante varios recreos.
En la consulta llevamos a cabo las siguientes tareas:
- Nos dividimos por parejas o tríos.
- Cada uno de los grupos, teníamos que elaborar un relato visual sobre las actividades que realizamos en el patio.
- Para sacar fotografías que nos permitieran producir el relato utilizamos un teléfono móvil. Cada equipo bajó al patio y libremente decidimos qué fotografías eran las que representaban aquellas actividades que realizamos en el patio.
- Una vez realizadas las fotografías, se imprimieron y se entregaron a cada equipo.
- En dos sesiones llevamos a cabo la producción de los relatos. Para ello, utilizamos las fotografías y diferentes materiales (cartulinas, rotuladores, etc.) que nos permitieron organizar libremente el discurso de cada equipo.
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We share our work with the professionals of Plena Inclusión Cantabria
Thursday, 16 November 2017.
We met Elena and Lucía de Plena Inclusión Cantabria to tell them how our research is going…
What makes you feel good in relationships with other people? What is important to you in relationships with other people?
Design the family interview
On Monday 8 May 2017 we met again at the University of Cantabria.
The first thing we did was to review the summary for the web of the previous session, we also took the opportunity to look back at the photos we took in that session and to comment on them and get a caption to place them on the web.
We talk about the “resource box” of each one, about filling it with photos, videos, texts and an individual interview of each one and (at their choice) of the one of a relative or other person of their environment close to their choice.
Then we dedicate ourselves to design among all of us the interview we want to do to the reference persons or relatives that the group wants to interview, what do we want to know?
We spent a lot of time writing the questions so that they would be understood and that they would help us to obtain the information we wanted.
We also put them in the most appropriate order and asked ourselves who should do the interview with the relatives.
Angela, Teresa and Julia will be in charge of this task.
This is a sample of that design process…
(see audio sample [pending review]
and development sequence at: slides in Spanish):
Finally, we organized ourselves to be able to conduct individual interviews with each of the participants about the vis a vis experience during this month.
We continue to ask questions… Our body speaks, communicates and invites us to reflect…
Now that we have a research topic… Let’s take action!
Monday, 8 May 2017.
Organizing the research process on “The importance of social relations and loneliness”
